Using consultation to enhance students' logical thinking at the pre-writing stage

การใช้กระบวนการให้คำปรึกษาเพื่อเพิ่มความสามารถการคิดอย่างมีเหตุผลในขั้นก่อนเขียน

Name: Garcia, Michelle A

Name: มิเชล เอ การ์เซีย

keyword: การให้คำปรึกษาในการศึกษาขั้นอุดมศึกษา

; การเขียนทางวิชาการ

; การเขียนบทความ

; Counseling in higher education

; Technical writing

Abstract: This research study was conducted in order to investigate how the teacher gives writing consultation at the pre-writing stage to enhance students' logical thinking. Participants in this study were five undergraduate students who are studying in the Arts English Major Program at a government university where the researcher is currently employed as an English Instructor. The data for this study was transcripts of audio recordings from each writing consultation and the students' drafts. There were ten essay topics provided for the participants to choose for their essay. Each participant was given an ample abount of consultation according to how they performed in writing their drafts. The findings in the study revealed that all five participants needed the consulations according to their specific needs. The findings show that each student consultation varied in the duration of time, the number of consultations, and the occurrence of each feature according to each participant's performance. In order to find out which features were used to enhance students' logical thinking, each segment of the teacher-researcher's talk was analyzed using the definition of each feature. Then, each analyzed segment was matched with the students' drafis from each consultation. The findings revealed that the strategies under the Scaffolding feature such as Frustration control, Explain the concept/ideas, and Reduce degree of freedom were strategies frequently used to enhance student's logical thinking. Although the frequency of strategies under the Negotiation feature such as Comprehension Check and Confirmation Check were highest in occurence among other strategies, these were used more often to lead the negotation of meaning between the teacher-researcher and the students.

Abstract: งานวิจัยชิ้นนี้มุ่งสำรวจกระบวนการให้คำปรึกษาด้านการเขียนของอาจารย์ผู้สอน ในขั้นตอน เตรียมการเขียนเพื่อเพิ่มพูนการคิดอย่างมีเหตุผลของนักศึกษา อาสาสมัครในการศึกษาครั้งนี้ คือนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาภาษาอังกฤษจำนวน 5 คน ในมหาวิทยาลัยที่ผู้วิจัยปฏิบัติงานในฐานะอาจารย์ผู้สอนในสาขาวิชาดังกล่าว เครื่องมือในการเก็บ ข้อมูลการวิจัยได้แก่ บันทึกการถอดเทปของช่วงการให้คำปรึกษาการเขียนแต่ละครั้ง และโครง ร่างการเขียนของนักศึกษา อาสาสมัครสามารถเลือกหัวข้อเพื่อเขียนบทความจาก 10 หัวข้อ ซึ่งแต่ละคนจะมีเวลารับคำปรึกษา อย่างเพียงพอกับความสามารถในการเขียนโครงร่างในหัวข้อนั้นๆ ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่าอาสาสมัครทั้ง 5 คนจำเป็นต้องได้รับคำปรึกษาตามความต้องการเฉพาะ ของแต่ละคน การให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาแต่ละคนนั้น แตกต่างกันไปตามระยะเวลาที่ให้ คำปรึกษา จำนวนครั้งที่ให้คำปรึกษา และลักษณะอื่นๆ ที่ปรากฎซึ่งขึ้นอยู่กับสมรรถนะของ นักศึกษาแต่ละคน เพื่อเป็นการค้นหาว่าลักษษะใดช่วยเพิ่มความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล อาจารย์ผู้สอน- นักวิจัยได้วิเคราะห์เนื้อหาการพูดคุยที่แบ่งเป็นส่วนๆ โดยการใช้นิยามของแต่ละลักษณะ หลังจาก นั้น เนื้อหาการพูดคุยแต่ละส่วนที่ได้รับการวิเคราะห์จะถูกจับคู่กับโครงร่างที่ได้จากการปรึกษาใน แต่ละครั้ง ผู้วิจัยพบว่า กลยุทธ์ของลักษณะด้านการช่วยเสริมต่อการเรียนรู้ เช่น การควบคุมความ คับข้องใจ การอธิบายมโนทัศน์/ความคิด และการลดระดับของอิสรภาพ ถูกใช้บ่อยครั้งเพื่อเพิ่ม การคิดอย่างมีเหตุผล แม้ว่าจะถี่ของลักษณะด้านการเจรจาต่อรอง เช่น การตรวจสอบความ เข้าใจ และการตรวจสอบความแน่ใจ จะมีมากที่สุดเมื่อเปรียบเทียบกับลักษณะกลยุทธ์ข้ออื่นๆ แต่ องค์ประกอบเหล่านี้ถูกใช้บ่อยครั้งเพื่อนำไปสู่การเจรจาต่อรองของความหมายระหว่างอาจารย์ ผู้สอน-นักวิจัย และนักศึกษา

King Mongkut's University of Technology Thonburi. KMUTT Library

Address: BANGKOK

Email: info.lib@mail.kmutt.ac.th

Name: Wareesiri Singhasiri

Role: Advisor

Created: 2017

Modified: 2019-07-25

Issued: 2019-07-18

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: LNG423

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics for English Language Teaching

Grantor: King Mongkut's University of Technology Thonburi

©copyrights King Mongkut's University of Technology Thonburi

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	LNG423.pdf	1.72 MB	16	2026-05-26 18:16:01
2	LNG423ab.pdf	62.06 KB	16	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.02924 วินาที