แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
พระเรวัฒน์ แก้วเก่า. ความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของบ้าน วัด โรงเรียนกับคุณลักษณะผู้เรียนตามหลักไตรสิกขาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1. Master's Deegree(Educational Administration). มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : Phetchaburi Rajabhat University, 2557.
ความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของบ้าน วัด โรงเรียนกับคุณลักษณะผู้เรียนตามหลักไตรสิกขาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1
The relationship between the implementation of activities according to the roles of homes, temples, schools and charcteristics of the learners in accordance with threefold training in schools under phetchaburi primary educational service area office 1
Name: พระเรวัฒน์ แก้วเก่า
keyword:
การดำเนินกิจกรรม
Classification :.DDC: 372
Abstract:
ปัญหาเยาวชนไทยในปัจจุบันเกิดจากสาเหตุการท้องก่อนวัยอันควรติดยาเสพติด ลักเล็กขโมยน้อย การแก้ไขปัญหาดังกล่าวอาจใช้หลักไตรสิกขา คือ ศีล สมาธิ ปัญญาเข้ามาช่วยในการดำเนินกิจกรรมตามบทบาทของ บ้าน วัด โรงเรียน เพื่อพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนให้ดีขึ้น ผู้วิจัยจึงสนใจทำวิจัยนี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของบ้าน วัด โรงเรียน 2) คุณลักษณะของผูเ้รียนตามหลักไตรสิกขา และ 3) ความสัมพันธ์ของการดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของ บ้าน วัด โรงเรียน กับคุณลักษณะผเู้รียนตามหลักไตรสิกขา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ พระสอนศีลธรรม ผู้บริหารโรงเรียน ครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบุรี เขต 1 และผู้ปกครองจำนวน 765 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ 0.943 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์ สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า 1. การดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของ บ้าน วัด โรงเรียน โดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้ดังนี้ การดำเนินกิจกรรมของวัด โดยการส่งพระสอนศีลธรรมในสถานศึกษา รองลงมาคือการดำเนินกิจกรรมของโรงเรียน โดยจัดหลกัสูตรสถานศึกษาให้มีการเรียนรู้พระพุทธศาสนา และการดำเนินกิจกรรมของบ้าน โดยสั่งสอนฝึกหัดอบรมให้เด็กเรียนรู้ และเกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์ 2. คุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักไตรสิกขาโดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ ด้านศีล ทำให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่มีเมตตากรุณาต่อผู้อื่น รองลงมาคือ ด้านสมาธิ ทำให้นักเรียนมาเรียนตามเวลาที่กำหนด และด้านปัญญา ทำให้นักเรียนสามารถแนะนำการกระทำที่ถูกต้องให้แก่ผู้อื่นได้ 3. ความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของบ้าน วัด โรงเรียนกับคุณลักษณะ ผู้เรียนตามหลักไตรสิกขาโดยรวมมีความสัมพันธ์ทางบวกในทิศทางเดียวกันอยู่ในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.01 (r = 0.763) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ การดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของบา้น (r = 0.743) รองลงมาคือ การดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของโรงเรียน (r = 0.705) อยู่ในระดับสูง และการดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของวัด (r = 0.512) อยู่ในระดับปานกลาง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ข้อค้นพบจากการวิจัยทำให้ทราบว่า หลักไตรสิกขาสามารถนำมาพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี ดังนั้นครอบครัว วัด และโรงเรียนควรร่วมมือกันในการดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของบ้าน วัด โรงเรียน เพราะทุกสถาบันเป็นกลไกหนึ่งของระบบที่สามารถทำให้การดำเนินกิจกรรมดังกล่าวให้ประสบผลสำเร็จได้เป็นอย่างดี
There are several problems of Thai youth such as the adolescent pregnancy, drugs, and cribbing. These problems can be solved by homes, temples, and schools based on the threefold: morality, concentration, and wisdom for developing the learners characteristics. Thus, the researcher became interested in doing the research The Relationship between the Implementation of Activities According to the Roles of Homes, Temples, Schools and Characteristics of the Learners in Accordance with Threefold Training in Schools under Phetchaburi Primary Educational Service Area Office 1. The purposes of this research were to study: 1) the implementation of activities according to the roles of homes, temples, schools for developing characteristics of the learners in accordance with threefold training 2) characteristics of the learners in accordance with threefold training and 3) the relationship between the implementation of activities according to the roles of homes, temples, schools for developing characteristics of the learners in accordance with threefold training. The 765 samples used in this study were the monks teaching morality, school administrators, and teachers in schools under Phetchaburi Primary Educational Service Area Office 1. The tool used for data collection was a questionnaire with the reliability of 0.943. The data were analyzed by using the average and standard deviation and the correlation coefficient of Pearsons Product Moment Correlation Coefficient. The results showed that: 1. The implementation of activities according to the roles of homes, temples, schools was overall at the highest level. When each aspect was considered, it could be sorted in descending order as follows: the implementation of activities of the temples by submitting the monks to teach in schools, the implementation of activities of schools by aligning school curriculum to learn Buddhism, and implementation of activities of homes by teaching and training children to achieve desirable behavior. 2. The characteristics of the learners in accordance with threefold were overall at a high level. When each aspect was considered, it could be sorted in descending order as follows: the morality aspect affecting students to behave with kindness towards others, the concentration allowing students to come to study at given time, and wisdom enabling students to advise the proper action to others. 3. There was overall a positive relationship at high level (r = 0.763) with statistical significance at the 0.01 level between the implementation of activities according to the roles of homes, temples, schools and characteristics of the learners in accordance with threefold principle. When the relationship of each aspect was considered, it could be sorted in descending order as follows: the implementation of activities of homes at a high level (r = 0.743), the implementation of activities of schools at a high level (r = 0.705), and the implementation of activities of the temples at a medium level (r = 0.512) with statistical significantceat the 0.01 level. The findings of the research showed that the threefold principle could be successfully applied to improve the learners characteristics. Thus, family, temples, and schools should collaborate in implementing the activities in accordance with their roles because each institution was one of the mechanisms of the system that could effectively make the implementation of activities successful.
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
เพชรบุรี
Email:
peerawat.phe@mail.pbru.ac.th
Name: มณฑา จำปาเหลือง
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Created:
2557
Modified:
2563-07-01
Issued:
2563-07-01
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
372.1 พ385ค
tha
Spatial:
เพชรบุรี
DegreeName: Master of Education
Level: Master's Deegree
Descipline: Educational Administration
Grantor: Phetchaburi Rajabhat University
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.078964 วินาที
พระเรวัฒน์ แก้วเก่า
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินกิจกรรมตามบทบาทหน้าที่ของบ้าน วัด โรงเรียนกับคุณลักษณะผู้เรียนตามหลักไตรสิกขาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี พระเรวัฒน์ แก้วเก่า | มณฑา จำปาเหลือง | วิทยานิพนธ์/Thesis |
มณฑา จำปาเหลือง