ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เรื่องไฟฟ้าของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

The effects of stem education on learning achievement and science process skills on electricty of sixth grade students

Name: สุดารา ทองแหยม

ThaSH: มหาวิทยาลัยบูรพา -- สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์

Classification :.DDC: 372

ThaSH: ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ThaSH: วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)

ThaSH: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาและเพื่อเปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนกัเรียนที่ได้รับการจดัการ เรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาหลังเรียนกบั เกณฑ์ร้อยละ70 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 ภาคเรียนที่2 ปี การศึกษา 2562 โรงเรียนบ้านห้วยกะปิจำนวน 30 คน ได้ม้าจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่1)แผนการจัดการเรียนรู้ตาม แนวคิดสะเต็มศึกษา 2)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ3)แบบทดสอบวัดทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบสองกลุ่มที่ไม่เป็นอิสระจากกนั และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1. คะแนนหลังเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา สูงกว่าก่อนเรียน อยางมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตาม แนวคิดสะเต็มศึกษา หลงัเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็ม ศึกษา หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตาม แนวคิดสะเต็มศึกษา หลงัเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ70 อยางมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract: The purposes of this research were to study learning achievement and science process skills of students learning with STEM Education and to compare learning achievement and science process skills of students after learning with 70 percent criteria. The participants consisted of 30 sixth grade students at Huaykapi School in the second semester of academic year 2019. They were randomly selected by using the cluster random sampling method. The research instruments included 1) Lesson plan using STEM Education, 2) Learning achievement test and 3) Science process skills test. The data were analyzed using mean, standard deviation, t - test for dependent samples and t - test for one sample. The research findings were summarized as follows: 1. The posttest mean scores of students’ learning achievement after learning with STEM Education were statistically significant higher than pretest scores at the .05 level. 2. The posttest mean scores of students’ science process skills after learning with STEM Education were statistically significant higher than pretest scores at the .05 level. 3. The posttest mean scores of students’ learning achievement after learning with STEM Education were statistically significant higher than the 70 percent criteria at the .05 level. 4. The posttest mean scores of students’ science process skills after learning with STEM Education were statistically significant higher than the 70 percent criteria at the .05 level.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: กิตติมา พันธ์พฤกษา

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: ธนาวุฒิ ลาตวงษ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2566

Modified: 2567-02-05

Issued: 2567-02-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 372.35 ส769ผ

tha

Level: ปริญญาโท

Descipline: การสอนวิทยาศาสตร์

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	61920128.pdf	5.25 MB	76	2026-08-03 06:15:51

ใช้เวลา

0.036648 วินาที