แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ไอลดา โสรถาวร. รูปแบบการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรกที่ส่งผลต่อการยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาในโรงเรียนประถมศึกษา. ปริญญาเอก(สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง, 2566.
รูปแบบการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรกที่ส่งผลต่อการยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาในโรงเรียนประถมศึกษา
Name: ไอลดา โสรถาวร
Organization :
มหาวิทยาลัยราชภัฎหมู่บ้านจอมบึง
ThaSH:
การบริหารการศึกษา
ThaSH:
ผู้บริหารสถานศึกษา
ThaSH:
ผู้ใต้บังคับบัญชา
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สังเคราะห์ตัวแปรการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรก 2) ศึกษาองค์ประกอบการยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาในโรงเรียนประถมศึกษา 3) ศึกษาการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรกที่ส่งผลต่อการยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาในโรงเรียนประถมศึกษา และ 4) ศึกษารูปแบบการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรกที่ส่งผลต่อการยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชา ในโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ โรงเรียนประถมศึกษาที่บรรจุแต่งตั้งผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรก จำนวน 248 โรงเรียน ปี พ.ศ. 2564 ผู้ให้ข้อมูลโรงเรียนละ 2 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรก 1 คน และครู จำนวน 1 คน รวมทั้งสิ้น 496 คน ซึ่งได้มาโดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 แบบยืนยันตัวแปร แบบยืนยันองค์ประกอบ และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เชิงสำรวจ การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. ตัวแปรการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรก ประกอบด้วย 8 ตัวแปร ได้แก่ อำนาจตามตำแหน่ง อำนาจข้อมูลข่าวสาร อำนาจบังคับ อำนาจเชี่ยวชาญ อำนาจอ้างอิง อำนาจตามกฎหมาย อำนาจเฉพาะบุคคล และ อำนาจการให้รางวัล 2. การยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาในโรงเรียนประถมศึกษา มี 8 องค์ประกอบ 85 ตัวแปรย่อย ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติงานของผู้ใต้บังคับบัญชา มี 16 ตัวแปรย่อย องค์ประกอบที่ 2 การปฏิบัติงานร่วมกันภายใต้การสั่งการจากผู้บริหาร มี 13 ตัวแปรย่อย องค์ประกอบที่ 3 การช่วยเหลือผู้ใต้บังคับบัญชาแบบกัลยาณมิตร มี 11 ตัวแปรย่อย องค์ประกอบที่ 4 การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของผู้บริหาร มี 10 ตัวแปรย่อย องค์ประกอบที่ 5 การปฏิบัติตามกฎของผู้ใต้บังคับบัญชา มี 10 ตัวแปรย่อย องค์ประกอบที่ 6 การกำหนดนโยบายเป้าหมายของผู้บริหาร มี 11 ตัวแปรย่อย องค์ประกอบที่ 7 แรงจูงใจในการสนับสนุนการปฏิบัติงาน มี 9 ตัวแปรย่อย และ องค์ประกอบที่ 8 การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ มี 5 ตัวแปรย่อย
3. การใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรก ด้านอำนาจบังคับ (X3) ด้านอำนาจข้อมูลข่าวสาร (X6) ด้านอำนาจอ้างอิง (X4) และด้านอำนาจการให้รางวัล (X2) ส่งผลต่อการยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาในโรงเรียนประถมศึกษา โดยสามารถร่วมกันทำนายการยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาในโรงเรียนประถมศึกษา ได้ร้อยละ 52.2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 สามารถเขียนสมการพยากรณ์ได้ดังนี้
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ
= 1.578 + 0.196(X3) + 0.218(X6) + 0.121(X4) + 0.094(X2)
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน
Z tot = 0.248(Z3) + 0.265(Z 6) + 0.155(Z 4) + 0.117(Z 2)
4. รูปแบบการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรกที่ส่งผลต่อ การยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาในโรงเรียนประถมศึกษา มี 6 องค์ประกอบได้แก่
1) ชื่อรูปแบบ : รูปแบบการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรก
ที่ส่งผลต่อการยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาในโรงเรียนประถมศึกษา
2) หลักการและความสำคัญ : อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาได้มาจากการแต่งตั้ง เป็นสิ่งที่จะช่วยให้การปฏิบัติงานเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด แต่การใช้อำนาจในการบังคับบัญชา ผู้บริหารสถานศึกษาจะต้องมีความรู้และความเข้าใจ และควรยึดหลักคุณธรรม เพื่อให้เกิดการยอมรับจากผู้ใต้บังคับบัญชา ทำให้ผู้ใต้บังคับบัญชาปฏิบัติงานอย่างเต็มใจและสุดความสามารถ
3) วัตถุประสงค์ : เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรกสามารถเลือกใช้อำนาจได้เหมาะสมทำให้เกิดการยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาส่งผลให้การบริหารงานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลยิ่งขึ้น
4) องค์ประกอบของรูปแบบ : มี 4 องค์ประกอบ คือ อำนาจบังคับ อำนาจข้อมูลข่าวสาร อำนาจอ้างอิง อำนาจการให้รางวัล
5) แผนภาพรูปแบบและการนำไปใช้ : ผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรก สามารถนำไปใช้ในการการพัฒนาตนเองในด้านของทักษะต่าง ๆ การรู้จักใช้อำนาจให้ถูกต้อง
ตามหลักธรรมมาภิบาลเพื่อให้เป็นที่ยอมรับของผู้ใต้บังคับบัญชา
6) ประโยชน์ที่ได้รับ : ผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรก สามารถเลือกใช้อำนาจในการวางแผนในการบริหารงานให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล เพื่อให้ผู้ใต้บังคับบัญชาเกิดการยอมรับและยอมปฏิบัติตามคำสั่งให้บรรลุเป้าหมายของการทำงาน
มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
ราชบุรี
Email:
arit@mcru.mail.go.th
Name: ชวน ภารังกูล
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Name: พรศักดิ์ สุจริตรักษ์
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Created:
2566
Modified:
2567-03-07
Issued:
2567-03-07
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
371.2
tha
DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
Level: ปริญญาเอก
Descipline: สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.038893 วินาที
ไอลดา โสรถาวร
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงาน วิชาการของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1
มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง ไอลดา โสรถาวร | มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| รูปแบบการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ดำรงตำแหน่งครั้งแรกที่ส่งผลต่อการยอมปฏิบัติตามของผู้ใต้บังคับบัญชาในโรงเรียนประถมศึกษา
มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง ไอลดา โสรถาวร | ชวน ภารังกูล พรศักดิ์ สุจริตรักษ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ชวน ภารังกูล
พรศักดิ์ สุจริตรักษ์