การนำเสนอรูปแบบการพัฒนาบุคลากรประจำการในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี

Name: บุญสนอง พลมาตย์

keyword: ครู

Classification :.DDC: 371.1

; การพัฒนาบุคลากร

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 3 ข้อ คือ 1. เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการพัฒนาบุคลากรประจำการในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี 2. เพื่อศึกษารูปแบบการพัฒนาบุคลากรประจำการในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบล และ 3. เพื่อนำเสนอรูปแบบการพัฒนาบุคลากรประจำการในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วยหัวหน้าการประถมศึกษาอำเภอจำนวน 24 คน ศึกษานิเทศก์ จำนวน 70 คน ผู้บริหารโรงเรียนจำนวน 163 คน และครูผู้สอน จำนวน 163 คน รวม 420 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามความคิดเห็นของหัวหน้าการประถมศึกษาอำเภอศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารโรงเรียน ครูผู้สอนต่อสภาพและปัญหาการพัฒนาบุคลากรประจำการในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี ซึ่งเป็นมาตรฐานส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 60 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น .97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และมีค่า IOC อยู่ระหว่าง .65-1.00 ผลการวิจัยพบว่า 1. โรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี มีการพัฒนาบุคลากรโดยภาพรวมอยู่ในระดับกลาง และค่อนข้างมีปัญหาในทางปฏิบัติ ในขณะที่ผู้บริหารโรงเรียนเห็นว่าโรงเรียนมีการพัฒนาบุคลากรอยู่ในระดับมาก และไม่มีปัญหาในทางปฏิบัติ เมื่อพิจารณารายด้านทั้ง 8 ด้าน พบว่า ด้านที่มีสภาพการปฏิบัติมากที่สุด คือ ด้านสมรรถภาพผู้เข้ารับการพัฒนา ขณะที่ผู้บริหารโรงเรียน เห็นว่า ด้านกิจกรรมของโรงเรียนเพื่อการพัฒนาบุคลากรมีสภาพการปฏิบัติมากที่สุดและทั้ง 4 กลุ่ม เห็นว่า ด้านกิจกรรมของ สปจ./สปอ./สปก. เพื่อการพัฒนาบุคลากร ค่อนข้างมีปัญหาในทางปฏิบัติมากที่สุด 2. รูปแบบของการพัฒนาบุคลากรประจำการที่ควรนำมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรมากที่สุด ได้แก่ การประชุมเชิงปฏิบัติการ รองลงมาคือ การฝึกอบรมเพิ่มพูนทักษะ การดูงานและทัศนศึกษานอกสถานที่ การประชุมอภิปราย การบรรยายและสาธิต การสัมมนา และกลุ่มปฏิบัติการโครงการตามลำดับ 3. รูปแบบที่ใช้ในการพัฒนาบุคลากรทั้ง 7 รูปแบบนั้น ผู้รับการพัฒนาสามารถวางแผนในการพัฒนาตนเองได้ในระยะยาว โดยขั้นตอนการดำเนินการในแต่ละรูปแบบมีดังต่อไปนี้ มีการสำรวจและวิเคราะห์ปัญหาก่อนดำเนินการ มีการวางแผนกำหนดทิศทาง และเป้าหมายที่ชัดเจน มีวิธีการดำเนินการที่เป็นรูปธรรม ชัดเจน และสามารถปฏิบัติได้โดยมีการประสานงานแผนการพัฒนากับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีการจัดวิทยากรดำเนินการในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเหมาะสม เนื้อหาที่ใช้ในการพัฒนาผู้รับการพัฒนาสามารถนำไปปฏิบัติในที่ทำงานของตนได้ มีการนำเทคนิควิธีการใหม่ ๆ ผลการศึกษาผลการวิจัยมาประยุกต์ใช้ มีการประเมินผลการพัฒนา ทุกครั้งอย่างเป็นระบบ

Abstract: The purposes of this research were 1. To investigate the conditions and problems of the personnel development in primary schools under the jurisdiction of Ubon Ratchathani Office of Provincial Primary Education, 2. To study models of personnel development for primary schools, and 3. To propose the models of personnel development to primary schools under the jurisdiction of Ubon Ratchathani Office of Provincial Primary Education. The sample of the population under this study consisted of 24 office chiefs of district primary education, 70 educational supervisors, 163 primary school administrators, and 163 primary school teachers, which accounted for a total number of 420 subjects selected by means of the stratified random sampling. The instrument used in data collecting was a 60-item questionnaire with Likert Scale. This questionnaire was found to have the reliability level at .97. The data were analyzed by means of percentage, mean, and standard deviation. The IOC value was between. 65 and 1.00. The research findings were as follows: 1. It was found that primary schools under the jurisdiction of Ubon Ratchathani Office of Provincial Primary Education had personnel development at a moderate level. The schools still had some problems in their practice of personnel development. The school administrators, however, perceived tat the personnel development was at a high level, and there were no problems in the practice. Taking into account the eight individual aspects of personnel development, the subjects perceived that the aspect of personnel potential received the highest attention, while the administrators saw that the aspect of school activities for personnel development obtained the most attention. All four groups of the subjects posited that the practice of the personnel development had the most problems in the activities run by the office of provincial primary education, the offices of district primary education, and the offices of the primary school clusters. 2. The models of personnel development, in an order of appropriateness from high to low, are workshops, training, study tours, conferences, lectures and demonstrations, seminars, and group project operation respectively. 3. For the implementation of each the seven models of personnel development, the steps of the operation should be as follows: problem and need analysis, setting clear objectives, determining the methods and sequences of the operation, involving related organizations, and finding appropriate speakers. The topic of the development should be practical and related to the tasks of the personnel. Innovations and new technology as well as related research findings should be utilized in the process. There must be a systematic assessment and evaluation for each activity.

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: พิชิต ภูติจันทร์

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษา

Name: เสนอ ภิรมจิตรผ่อง

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Created: 2545

Modified: 2568-08-20

Issued: 2548-08-19

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9749451359

tha

Spatial: ไทย

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	titlepage.pdf	217.86 KB	106	2026-05-26 18:16:01
2	abstract.pdf	429.1 KB	109	2026-05-26 18:16:01
3	content.pdf	216.78 KB	79	2026-05-26 18:16:01
4	chapter1.pdf	648.58 KB	138	2026-05-26 18:16:01
5	chapter2.pdf	2.4 MB	244	2026-05-26 18:16:01
6	chapter3.pdf	310.09 KB	115	2026-05-26 18:16:01
7	chapter4.pdf	1.15 MB	98	2026-05-26 18:16:01
8	chapter5.pdf	453.87 KB	107	2026-05-26 18:16:01
9	bibliography.pdf	215.25 KB	105	2026-05-26 18:16:01
10	appendix.pdf	1.14 MB	109	2026-05-26 18:16:01
11	biodata.pdf	65.72 KB	70	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.078942 วินาที